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Acteurs et action - Perspectives en didactiques de lhistoire et de la géographie

Jean-François Thémines

Ancré dans le champ des didactiques de lhistoire et de la géographie, louvrage analyse les situations denseignement-apprentissage par le prisme de laction didactique. Il cherche à cerner les processus en jeu lorsque les professeurs proposent aux élèves des situations empreintes dun certain degré dincertitude, afin que ces derniers appréhendent la situation dincertitude qui est celle des acteurs du monde. La première partie éclaire laction didactique à partir de lappropriation par les élèves de situations qui leur sont proposées sur le mode de la rupture avec les fonctionnements classiques en histoire et en géographie. Centrée sur les professeurs, la deuxième partie en donne limage dun acteur incertain, loin de celle du meneur qui se jouerait aisément des contraintes. Et parmi ces incertitudes, celles qui sont produites par les élèves se révèlent les plus délicates à gérer, soulignant ainsi lindissociable relation entre enseignement et apprentissage. La troisième partie souligne les difficultés à faire construire en géographie lidée que les individus puissent être appréhendés comme des acteurs de la société dans laquelle ils vivent, alors même que lusage du terme dacteur sest fortement répandu dans cet enseignement. Articulant études de cas et synthèses, louvrage engage à développer les recherches en didactiques de lhistoire et de la géographie, du côté des conditions de possibilité dune prise de distance des acteurs, professeurs et élèves, avec les cultures disciplinaires scolaires.

Didactique de l'histoire, de la géographie et des sciences ... Didactique de l'histoire, de la géographie et des sciences sociales : propos introductifs. Depuis quelques années en France, convergent un certain nombre de travaux témoignant de l'intérêt croissant pour les didactiques des disciplines des sciences de la société enseignées à l'école, au collège et au lycée, histoire, géographie, sciences économiques et sociales (1). Si, dans ces

4.81 MB Taille du fichier
9782841338351 ISBN
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Sofya Voigtuh

Acteurs et action. Perspectives en didactiques de l’histoire et de la géographie‪ Caen : Presses universitaires de Caen, 2016, 344 p. Suivre cet auteur Marc-André Éthier; Dans Revue française de pédagogie 2017/1 (n° 198), pages 121 à 122

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Mattio Müllers

Perspectives en didactiques de l'histoire et de la géographie Jean-François THÉMINES et (dir.), Sylvain DOUSSOT (dir.) - 2017. Ancré dans le champ des didactiques de l'histoire et de la géographie, l'ouvrage analyse les situations d'enseignement-apprentissage par le prisme de l'action didactique. Il cherche à cerner les processus en jeu lorsque les professeurs proposent aux élèves des

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Noels Schulzen

Acteurs et action. Perspectives en didactiques de l ... Jean-François Themines, Sylvain Doussot. Acteurs et action. Perspectives en didactiques de l'histoire et de la géographie. France. 2016. halshs-01706552

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Jason Leghmann

Ancré dans le champ des didactiques de l'histoire et de la géographie, l'ouvrage analyse les situations d'enseignement- apprentissage par le prisme de l'action didactique. Il cherche à cerner les processus en jeu lorsque les professeurs proposent aux élèves des situations empreintes d'un certain degré d'incertitude, afin que ces derniers appréhendent la situation d'incertitude qui est Acteurs et action. Perspectives en didactiques de l ...

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Jessica Kolhmann

Ancré dans le champ des didactiques de l’histoire et de la ... 1 mars 2018 - Ancré dans le champ des didactiques de l’histoire et de la géographie, l’ouvrage analyse les situations d’enseignement-apprentissage par le prisme de l’action didactique. Il cherche à cerner les processus en jeu lorsque les professeurs proposent aux élèves des situations empreintes d’un certain degré d’incertitude, afin que ces derniers appréhendent la